Sidoksista ja hilarakenteesta
Mitä eroa on atomi- ja molekyylihilalla? Miksi kiinteän SiO2 (piioksidin) hilarakenne on atomihila, mutta esimerkiksi kiinteän veden hilarakenne on taas … Jatka lukemista
admin
Oppimaan oppiminen vaatii ajatustyötä
Miten ihmiset oppivat on tärkeä kysymys, johon ei ole yksiselitteistä vastausta. Myös LUMA-aineiden opetuksessa tulee uuden OPS:in mukaan kiinnittää entistä enemmän huomiota … Jatka lukemista
Kalliomaalausten värit ja eroosio
Millä kivikauden ihmiset maalasivat kalliomaalaukset? Mikä on maalin koostumus ja mikä on se aineosa, joka saa ne pysymään kallion pinnassa … Jatka lukemista
Voivatko hammaspaikka-aineet aiheuttaa terveyshaittoja?
Uudet keraamiset hammaspaikka-aineet on valmistettu posliinista. Voiko posliinin sisältämä alumiini irrota sidoksistaan piin ja muiden alkuaineiden kanssa ja aiheuttaa haittaa … Jatka lukemista
Voiko putoavalta kiveltä hypätä toiselle?
Voiko putoavalta esineeltä hypätä ylöspäin, esimerkiksi isolta putoavalta kiveltä toiselle (näin tehdään piirretyissä, elokuvissa ja videopeleissä)? Kun ponnistat putoavan kiven … Jatka lukemista
Elinkaarianalyysi – tuore pedagoginen näkökulma opetukseen
Tutkimalla materiaalien elinkaarta ja väittelemällä materiaalien kestävyydestä oppilaat vahvistavat laaja-alaisia osaamisen taitoja, toteaa Helsingin yliopistossa tehty tutkimus. Kemian opetuksessa projektityönä … Jatka lukemista
Mitä ionisaatioenergia tarkoittaa ja miten se vaikuttaa atomiin?
Mistä tunnistaa onko kyseessä ionisoitumisenergia vai emissio/absorptioenergia (esim. energiatasokaavioista)? Ja mitä eroa näillä on? Tai milloin fotoni/muu hiukkanen virittää atomin … Jatka lukemista
Suolan lisääminen kiehuvaan veteen
Kun kiehuvaan veteen laittaa suolaa, se “kuohahtaa” ja kiehuminen loppuu hetkeksi. Mitä tapahtuu? Suolaa lisättäessä veteen kuplia syntyy runsaasti, sillä … Jatka lukemista
Nuorten kysymyksistä, teoista ja odotuksista uusia lähtökohtia kestävän kehityksen opetukseen
Helsingin yliopistossa kemian opetuksen tutkimusyksiköstä keskiviikkona 24.6.2015 tohtoriksi väittelevän Sakari Tolppasen tavoitteena oli selvittää, mitä kansainväliset nuoret pitävät merkityksellisenä kestävässä … Jatka lukemista
Kestävä kehitys näkyy kemian opetuksessa oppilaiden omana työnä
Helsingin yliopistossa kemian opetuksen kehittämisestä maanantaina 8.6.2015 tohtoriksi väittelevän Marianne Juntusta kiinnosti mitä kestävä kehitys on kemian opetuksessa. Hän halusi … Jatka lukemista